Subjects
-Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى الکشف عن أثر استراتيجية الحوار والمناقشة لتدريس التحدث باللغة الانجليزية في تحسين مهارات التفکير العليا، لدى طالبات الصف الأول الثانوي في الأردن، طُبّقت الدراسة على (46) طالبةً من طالبات الأول الثانوي ممن يدرسن في مدرسة وادي السير الثانويةللبنات حيث جرى اختيارها قصديًا، في حين اختيرت شعبتان من شعب الأول الثانوي عشوائيا ، صنفت الشعبة الأولى مجموعة تجريبية تکونت من (24) طالبةً، والشعبة الثانية مجموعة ضابطة تکونت من (22) طالبةً. ودرس أفراد المجموعة التجريبية التحدث باستراتيجية الحوار والمناقشة، في حين درس أفراد المجموعة الضابطة موضوعات التحدث ذاتها بالطريقة الاعتيادية، واستخدمت الباحثة أداة من إعدادها وهي عبارة عن اختبار مقالي في مهارات التفکير العليا،حيث تکون من (20) مهمة تفکيرية في سياق اللغة الإنجليزية. أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين المتوسطيْن الحسابيين لأداء أفراد الدراسة على مهارات التفکير العليا في اللغة الانجليزية مُجتمعةً وعلى کل مهارة من مهاراته الاربع تعزى لاستراتيجية التدريس، ولصالح أداء طالبات المجموعة التجريبية واللواتي درسن التحدث بأستراتيجية الحوار والمناقشة.
DOI
10.21608/edusohag.2020.110373
Keywords
استراتيجية الحوار والمناقشة, مهارات التفکير العليا
Authors
Last Name
محمد محمود حميدان
MiddleName
-Affiliation
معلمة لغة انجليزية
وزارة التربية والتعليم- الاردن
Email
-City
-Orcid
-Link
https://edusohag.journals.ekb.eg/article_110373.html
Detail API
https://edusohag.journals.ekb.eg/service?article_code=110373
Publication Title
المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج
Publication Link
https://edusohag.journals.ekb.eg/
MainTitle
أثر استراتيجية الحوار والمناقشة لتدريس التحدث باللغة الإنجليزية في تحسين مهارات التفکير العليا لدى طالبات الصف الأول الثانوي في الأردن