Subjects
-Abstract
هدفت الدراسة إلى تعرف فعالية مدخل العلاج القائم على التعقل في تحسين مهارات التعقل وخفض أعراض اضطراب الشخصية الحدية وصعوبات تنظيم الانفعال والاکتئاب لدى عينة من طلاب الجامعة المتعثرين دراسيًا، تضمنت (17) طالبًا بمتوسط عمر (24.45) وانحراف معياري (1.96) عامًا، وزعت في مجموعتين: ضابطة (9) طالبًا، وتجريبية (8) طالبًا، تم إجراء القياسات المختلفة: القبلية والبعدية والمتابعة لمجموعتي الدراسة: التجريبية والضابطة، من خلال مقياس اضطراب الشخصية الحدية من إعداد الباحث، ومقياس التعقل إعداد Dimitrijevic et al. (2018) تعريب الباحث، ومقياس صعوبات تنظيم الانفعال إعداد Bjureberg et al. (2016) تعريب عبادي وآخرون (2019)، وقائمة بيک للاکتئاب، وتضمن البرنامج العلاجي (24) جلسة، بواقع جلستين أسبوعيًا؛ ما بين جلسات فردية أو جماعية، وقد أسفرت الدراسة عن النتائج التالية: تحسن مهارات التعقل وانخفاض أعراض اضطراب الشخصية الحدية وصعوبات تنظيم الانفعال والاکتئاب لدى أفراد المجموعة التجريبية خلال القياس البعدي مقارنة بالقياس القبلي من ناحية، ومقارنة بالمجموعة الضابطة من ناحية أخرى؛ حيث کانت جميع الفروق دالة إحصائيًا عند 0.01، 0.05، کما کشفت النتائج عن استمرار فعالية البرنامج في خفض أعراض اضطراب الشخصية الحدية وصعوبات تنظيم الانفعال والاکتئاب لدى أفراد المجموعة التجريبية خلال قياس المتابعة، وهذه النتائج تدعم فعالية مدخل العلاج القائم على التعقل في خفض أعراض اضطراب الشخصية الحدية، وتحقق صحة فروض الدراسة.
DOI
10.21608/edusohag.2020.107722
Keywords
اضطراب الشخصية الحدية, العلاج القائم على التعقل, الطلاب المتعثرون دراسيًا, صعوبات تنظيم الانفعال
Authors
Last Name
مسعد عبد الواحد مطاوع
MiddleName
-Affiliation
قسم التربية الخاصة- کلية التربية
جامعة الملک خالد-المملکة العربية السعودية
Email
-City
-Orcid
-Link
https://edusohag.journals.ekb.eg/article_107722.html
Detail API
https://edusohag.journals.ekb.eg/service?article_code=107722
Publication Title
المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج
Publication Link
https://edusohag.journals.ekb.eg/
MainTitle
فعالية مدخل العلاج القائم على التعقل في خفض أعراض اضطراب الشخصية الحدية وصعوبات تنظيم الانفعال لدى الطلاب المتعثرين دراسيًا