Subjects
-Abstract
هدف البحث الحالي إلى التحقق من أثر استخدام مدخل التاريخ المغاير في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية مهارات الفهم التاريخي والتفکير المتشعب لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية للعام الدراسي 2018/2019م،
وتکونت عينة البحث من (100) تلميذ من تلاميذ الصف الأول الإعدادي تم تقسيمهم إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية تکونت من (50) تلميذ ودرست باستخدام مدخل التاريخ المغاير للواقع، ومجموعة ضابطة وتکونت من (50) تلميذ ودرست بالطريقة المعتادة، وتم استخدام منهج البحث التجريبيلتحقيق أهداف البحث وإعداد أدواته التي تمثلت في: اختبار مهارات الفهم التاريخي، واختبار مهارات التفکير المتشعب.
وقد أوضحت نتائج البحث وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (05. 0) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الفهم التاريخي واختبار مهارات التفکير المتشعب لصالح المجموعة التجريبية ، کما أظهرت النتائج وجود حجم تأثير کبير لتوظيف مدخل التاريخ المغاير للواقع في تدريس التاريخ وفى تنمية مهارات التفکير المتشعب والفهم التاريخي لدى تلاميذ المجموعة التجريبية ، وقد انتهى البحث بتقديم مجموعة من التوصيات من أهمها ضرورة توفير بيئة تعليمية آمنه خالية من التهديد والتوتر ومليئة بالتحديات المتنوعة والمناسبة لمستويات التلاميذ ، وضرورة عقد ورش عمل لتدريب المعلمين قبل وأثناء الخدمة على کيفية التدريس باستخدام مدخل التاريخ المغاير ، کما قدم البحث عددًا من البحوث المقترحة التي ترتبط بتوظيف مدخل التاريخ المغاير، والفهم التاريخي والتفکير المتشعب في تدريس التاريخ .
DOI
10.21608/edusohag.2020.105578
Keywords
التاريخ المغاير, الفهم التاريخي, التفکير المتشعب
Authors
Last Name
بـدوى أحمـد کمـال
MiddleName
-Affiliation
أستاذ المناهج وطرق تدريس التاريخ المساعد
کلية التربية – جامعة بنى سويف
Email
-City
-Orcid
-Link
https://edusohag.journals.ekb.eg/article_105578.html
Detail API
https://edusohag.journals.ekb.eg/service?article_code=105578
Publication Title
المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج
Publication Link
https://edusohag.journals.ekb.eg/
MainTitle
استخدام مدخل التاريخ المغاير في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية مهارات الفهم التاريخي والتفکير المتشعب لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية