Subjects
-Abstract
هدفت الدراسة الحالية الى تحديد فاعلية تدريس محتوي مقرر ( العلوم المتکاملة ) باستخدام التدريس المستقبلية.کتساب تحصيل طلاب شعبة الفيزياء بکلية التربية للمفاهيم العلمية بالمقرر .وايضا على تنمية مهارات التفکير الناقد .
وقد تم اعداد کتيب دليل الطالب المعلم لدراسة محتوي المقرر وفقاً لاستراتيجية التدريس المتمايز ملحق ، مرشد القائم بالتدريس في محتوي المقرر وفقاً للتدريس المتمايز کما أعدت الباحثة ادوات لقياس اثرها على التحصيل ومهارات التفکير الناقد .وکانت من أهم نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في درجات التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي واختبار التفکير الناقد لصالح المجموعة التجريبية, وقد تم تفسير تلک النتائج إلى أهمية استخدام استراتيجية التدريس المتمايز وأثرها في اتاحة الفرصة للتنوع في المواقف التدريبية, ودراسة موضوعات المقرر بطرق و وسائل مختلفة مما سهل على الطلاب فهمها وتفسيرها لجميع مستوياتهم, .واستعرضت الباحثة عددا من التوصيات المنبثقة من الدراسة، وکذلک قدمت عدة مقترحات ببعض التوجيهات المستقبلية .
DOI
10.21608/edusohag.2020.96952
Keywords
التدريس المتمايز, التحصيل المعرفي, التفکير الناقد, معلمي الفيزياء
Authors
MiddleName
-Affiliation
مدرس بقسم المناهج وطرق التدريس
کلية التربية - جامعة بسوهاج
Email
-City
-Orcid
-Link
https://edusohag.journals.ekb.eg/article_96952.html
Detail API
https://edusohag.journals.ekb.eg/service?article_code=96952
Publication Title
المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج
Publication Link
https://edusohag.journals.ekb.eg/
MainTitle
استراتيجية التدريس المتمايز لتنمية التحصيل المعرفي والتفکير الناقد لدى الطلاب معلمي الفيزياء بکلية التربية