هدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات التحدث الإبداعي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية, وتعرف أثر استخدام إستراتيجيات القراءة الفعالة في تنمية هذه المهارات لديهم. وتم اتباع المنهج شبه التجريبي, باستخدام التصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة, وتکونت مجموعة البحث من (35) تلميذة من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بمدرسة بني شقير الإعدادية المشترکة التابعة لإدارة منفلوط التعليمية بمحافظة أسيوط.  وقد استخدمت الباحثة قائمة مهارات التحدث الإبداعي المراد تنميتها, ودليل المعلم وکتاب التلميذ القائم على إستراتيجيات القراءة الفعالة, واختبارين لمهارات التحدث الإبداعي, ومقياس تقدير مستوى الأداء.     وأسفرت نتائج البحث عن وجود فرق دالة إحصائيًا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات مجموعة البحث على مقياس تقدير مستوى الأداء المتدرج في مهارات التحدث الإبداعي ککل في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي, وعن وجود أثر کبير لاستخدام إستراتيجيات القراءة الفعالة. وتم في نهاية البحث تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات ذات الصلة بما أسفر عنه البحث من نتائج.