ملخص       هدفت الدراسة الکشف عن درجة ممارسة معلمي العلوم لعمليات إدارة المعرفة في المدارس الأردنية من وجهة نظرهم. تکوّنت عينة الدراسة من معلمي العلوم والبالغ عددهم (93) معلماً ومعلمة. ولتحقيق هدف الدراسة استُخدمت أداة  لقياس درجة ممارسة عمليات إدارة المعرفة. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة معلمي العلوم لعمليات إدارة المعرفة متوسطة، وبينت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تبعاً لمتغير الجنس، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية نسبة لمتغير المؤهل العلمي ولصالح الدراسات العليا مقارنة بالبکالوريوس، وفيما يتعلق بمتغير سنوات الخبرة جاءت الفروق لصالح (11 سنة فأکثر) مقارنة بأقل من    (6 سنوات). وتوصي الدراسة بضرورة عقد الورشات والدورات التدريبية للمعلمين لإکسابهم معارف ومهارات إدارة المعرفة.