هدفت الدراسة إلى تحديد درجة تضمين مهارات الاقتصاد المعرفي بمنهج التربية الفنية للمرحلة المتوسطة من وجهة نظر معلمي ومعلمات التربية الفنية بمدينة مکة المکرمة وعلاقة ذلک ببعض المتغيرات. واتبعت الدراسة المنهج المسحي الوصفي. وتکوَّن مجتمع الدراسة من (161) معلمًا و(89) معلمة. واستخدمت الدراسة الاستبانة أداةً لجمع البيانات، وتکونت الاستبانة من خمسة محاور و(62) مؤشرًا. واستخدمت الدراسة برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) لتحليل البيانات. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة تضمين مهارات الاقتصاد المعرفي بمنهج التربية الفنية للمرحلة المتوسطة کانت متوسطة في جميع محاور الاستبانة من وجهة نظر أفراد مجتمع الدراسة؛ وجاء ترتيبها کالتالي: مهارات التفکير الإبداعي، العمل الجماعي، النمو المعرفي، الإنتاج الاقتصادي، تکنولوجيا المعلومات، مهارات حل المشکلات. کما أظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد الدراسة لمحور مهارات التفکير الإبداعي ومحور مهارات حل المشکلات تعزى إلى متغير المؤهل، وذلک لصالح مؤهل الدکتوراه؛ ومحور النمو المعرفي ومهارات الإنتاج الاقتصادي تعزى إلى سنوات الخبرة، وذلک لصالح سنوات الخبرة أکثر من 20 سنة؛ وأن هناک فروقًا ذات دلالة إحصائية لجميع المحاور تعزى إلى متغير الجنس، وذلک لصالح معلمات التربية الفنية. کما أظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدى استجابات أفراد الدراسة تعزى إلى متغير التخصص. وأوصت الدراسة بأهمية الاستفادة من قائمة مهارات الاقتصاد المعرفي المقترحة وتضمينها بمنهج التربية الفنية للمرحلة المتوسطة؛ وتوفير برامج تدريبية تسهم في تنمية قدرة معلمي ومعلمات التربية الفنية على تضمين مهارات الاقتصاد المعرفي بالمنهج وأنشطته.