مستخلص الدراسة : هدفت الدراسة الحالية إلى تطوير وحدة التفاعلات الکيميائية في ضوء نموذج التصميم العکسي لتنمية التفکير المنطقي وبقاء وانتقال أثر التعلم لتلاميذ الصف الثالث الإعدادي ، ولتحقيق أهداف الدراسة اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي وقد تکونت مجموعة الدراسة من المجموعة التجريبية(44) تلميذ بالصف الثالث الإعدادي بمدرسة دقهلة الإعدادية بنين بمحافظة دمياط ، والتي درست الوحدة المطورة في ضوء نموذج التصميم العکسي،والمجموعة الضابطة(46) تلميذ بالصف الثالث الإعدادي بمدرسة السرو الإعدادية بنين بمحافظة دمياط ، والتي درست نفس الوحدة کما هي بکتاب الوزارة بالطريقة المعتادة، وقد أعدت الباحثتان کتاب التلميذ بوحدة التفاعلات الکيميائية في ضوء خطوات ومراحل نموذج التصميم العکسي، ودليل للمعلم بوحدة " التفاعلات الکيميائية " في ضوء خطوات النموذج، وإعداد أداتي الدراسة ( اختبار مهارات التفکير المنطقي ، واختبار انتقال أثر التعلم : من إعداد الباحثتان ) ، وأظهرت نتائج التحليل الإحصائي باستخدام اختبار ت Independent T- Test  وحساب حجم التأثير ومربع ايتا ، أن تطوير الوحدة باستخدام النموذج کان له أثرا في تنمية مهارات التفکير المنطقي ، وبقاء وانتقال أثر التعلم ، وقد تمت مناقشة النتائج وتقديم بعض التوصيات المرتبطة بنتائج الدراسة ومجالاتها ، کما اقترحت الباحثتان إجراء المزيد من الدراسات والبحوث .