Subjects
-Abstract
هدفت الدراسة الحالية إلى الکشف عن أثر اختلاف طريقتين لتنفيذ مدونات الويب (فردية – تعاونية) لتنمية بعض مهارات القراءة والکتابة لدى طلاب الصف السادس الابتدائي، وللتحقق من هذا الهدف تم اتباع المنهج التجريبي بتصميمه شبه التجريبي القائم على وجود مجموعتين تجريبيتين، کما تم اختيار عينة مکونة من (43) طالباً بالصف السادس الابتدائي ممن يدرسون بمدرسة الإمام الشافعي الابتدائية بمحافظة النماص، وتوزيعهم عبر التعيين العشوائي على مجموعتي الدراسة بواقع (21) طالباً في المجموعة التجريبية الأولى التي تدرس باستخدام مدونة الويب الفردية، و(22) طالباً في المجموعة التجريبية الثانية التي تدرس باستخدام مدونة الويب التعاونية، وبتطبيق اختبار مهارتي القراءة والکتابة قبلياً وبعدياً دلت نتائج الدراسة على ما يلي: يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى في القياس القبلي والبعدي لاختبار مهارات القراءة والکتابة لصالح القياس البعدي، کما يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الثانية في القياس القبلي والبعدي لاختبار مهارات القراءة والکتابة لصالح القياس البعدي، کذلک يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة المجموعتين التجريبيتين (الأولى والثانية) في القياس البعدي لاختبار مهارات والکتابة لصالح المجموعة التجريبية الثانية.
DOI
10.21608/edusohag.2019.151363
Keywords
مدونات الويب, مهارات القراءة والکتابة, الطلاب, الصف السادس الابتدائي
Authors
Last Name
محمد زايد الشهري
MiddleName
-Affiliation
باحث ماجستير في تکنولوجيا التعليم
المملکة العربية السعودية
Email
-City
-Orcid
-Link
https://edusohag.journals.ekb.eg/article_151363.html
Detail API
https://edusohag.journals.ekb.eg/service?article_code=151363
Publication Title
المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج
Publication Link
https://edusohag.journals.ekb.eg/
MainTitle
-