Subjects
-Tags
-Abstract
تحددت مشکلة الدراسة في السؤال التالي: ما أثر استخدام إستراتيجية التدريس القائمة على برنامج قبعات التفکير الست لتنمية مهارة التحدث (إدارة الاجتماع) لدى عينة من طالبات جامعة الحدود الشمالية عند تدريسهن مقرر اللغة العربية (201)، وقد استهدفت الدراسة وصف إستراتيجية التدريس القائمة على برنامج قبعات التفکير الست وقياس أثرها في تنمية مهارة التحدث عند إدارة الاجتماعات لدى عينة من طالبات الحدود الشمالية بلغت (52) طالبة باستخدام المنهج شبه التجريبي فقُسمت العينة إلى عينتين: ضابطة (26) طالبة وتجريبية (26) طالبة ، کما أعدت الباحثة الأدوات التالية: دليل تنفيذ الإستراتيجية القائمة على برنامج قبعات التفکير الست لتدريس مقرراللغة العربية (201) وقائمة بمهارات إدارة الاجتماع المناسبة لطالبات المرحلة الجامعية وبطاقة ملاحظة لتقويم أداء الطالبات في (إدارة الاجتماع ، ثم طبقت أداة التقويم تطبيقا قبليًا وبعديًا على عينتي الدراسة؛ وقد أثبتت النتائج أثر إستراتيجية التدريس القائمة على برنامج قبعات التفکير الست في تنمية مهارة التحدث ( إدارة الاجتماع) ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (≤5, 0 ) بين متوسطات درجات أفراد العينة التجريبية لصالح الاختبار البعدي وکذلک إعداد قائمتين بمهارات إدارة الاجتماع لرئيس الاجتماع ولأعضاء الاجتماع ووصف إستراتيجية التدريس القائمة على برنامج قبعات التفکير في تنمية مهارة إدارة الاجتماع لدى طالبات المرحلة الجامعية عند تعليم اللغة العربية وتصميم بطاقة تقويم مهارات إدارة الاجتماع.
DOI
10.21608/edusohag.2019.26492
Keywords
قبـعات التفکير الست, مهارات التحدث, طالبات جامعة الحدود الشمالية
Authors
MiddleName
-Affiliation
عميدة کلية الاقتصاد المنزلى جامعة الحدود الشمالية
استاذ المناهج وطرق تدريس اللغة العربية المساعد
رئيس لجنة مرکز القيا س والتقويم مدينة عرعر – المملکة العربية السعودية
Email
-City
-Orcid
-Link
https://edusohag.journals.ekb.eg/article_26492.html
Detail API
https://edusohag.journals.ekb.eg/service?article_code=26492
Publication Title
المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج
Publication Link
https://edusohag.journals.ekb.eg/
MainTitle
أثـر إستراتيجية تدريس قائمة على برنامـج قبـعات التفکير الست لتنمية مهارات التحدث (إدارة الاجتماع) لدى عينة من طالبات جامعة الحدود الشمالية