هدفت الدراسة إلى تنمية مهارات التفکير لدى طلاب الصف الثاني إعدادي في الرياضيات باستخدام استراتيجية مقترحة قائمة على التعلم المعکوس. ولتحقيق هذا اتبع الباحث المنهج التجريبي بتصميمه شبه التجريبي، وأعد اختبار مهارات التفکير العليا، وقد بلغ عدد أفراد العينة (30) موزعين على مجموعة ضابطة وتجريبية، وقد توصلت الِدّراسة إلى النتائج التالية: -   وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,01) بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في مهارات التفکير العليا لصالح المجموعة التجريبية. -   بلغت قوة علاقة لاختبار مان وتيني (Mann-Whitney) ولاختبار ويلکوکسون (Wilcoxon) للتعرف على دلالة تأثير المتغير المستقل على المتغير التابع قيمة   وخرجت الدراسة بعدة توصيات منها: - التوسع في تطبيق استراتيجية التعلم المعکوس لتنمية مهرات التفکير في الرياضيات. -   وضع برامج لتدريب القائمين على التدريس باستخدام استراتيجية التعلم المعکوس مع معظم المواد الدراسية، وکيفية تخطيط دروسهم وتنفيذها وفق هذه الطريقة.  -  الاستثمار الأمثل لوقت الحصة بالأنشطة والتدريبات،  وذلک بالاستفادة من الاستراتيجيات الحديثة  منها " استراتيجية التعلم المعکوس ".