تسعى هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية استخدام المدونات والويکي في تفاعل الطلبة المعلمين مع الأنشطة الإلکترونية. وللوقوف على حقيقة هذا التفاعل تم اتباع المنهج التجريبي، فاختيرت أربع شعب من طلبة مقرر الحاسوب في التربية کعينة للدراسة، حيث بلغ عدد أفرادها (101) طالب وطالبة، وذلک خلال الفصل الدراسي الصيفي عام (2013/2014م). کما قامت الباحثة بإعداد بطاقة الملاحظة، وتم التأکد من صدقها وثباتها. وأسفرت النتائج عن وجود تفاعل من قِبَل الطلبة المعلمين مع الأنشطة الإلکترونية عبر المدونات بدرجة عالية، بينما کان تفاعلهم مع الويکي بدرجة متوسطة، وأن الطلبة المعلمين يتفاعلون أکثر مع الأنشطة الإلکترونية عند استخدام المدونات بالمقارنة مع الويکي، وبيَّنَتْ أيضاً وجود فروق ذات دلالة إحصائية تُعْزى لمتغير النوع والتخصص الأکاديمي في تفاعل الطلبة المعلمين مع الأنشطة الإلکترونية، بينما لم تلحظ الدراسة فروقات جوهرية عند متغير فئات العمر، کما أظهرَت النتائج أن الطلبة ذوي الخبرة السابقة يتفاعلون أکثر مع الأنشطة الإلکترونية في استخدام المدونات والويکي بالمقارنة مع أقرانهم ممن ليس لديهم خبرة سابقة. وبناءً على هذه النتائج توصلت الدراسة إلى بعض التوصيات.