هدفت  الدراسة تقصي وجهات نظر أعضاء هيئة التدريس في السنة التحضيرية بجامعة حائل حول استخدام نظام إدارة التعلم البلاک بورد ، والتعرف على تأثير متغيرات الدراسة (الجنس، المسار،  ولغة التدريس، وعدد الدورات الملتحق بها) على استجابات أفراد عينة الدراسة ، وقد استخدم فيها المنهج الوصفي ، وطبقت الدراسة على عينة مکونة من (123) من أعضاء هيئة التدريس؛ ولجمع المعلومات تم تطوير استبانة مکونة من (32) فقرة. توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج منها: أن استخدام نظام إدارة التعلم "البلاک بورد" بجامعة حائل من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس جاء بدرجة کبيرةْ ،کما أشارت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر الجنس، إلى أنها أظهرت وجود فروق ذات دلالة احصائية تعزى لأثر المسار لصالح المسار الطبي ، ولغة التدريس لصالح الناطقين بالعربية ، ولعدد الدورات التدريبية لصالح ثلاث دورات فما فوق. وخرجت الدراسة بمجموعة من المقترحات التي أجاب فيه أعضاء هيئة التدريس على السؤال المفتوح.