هدفت الدراسة الحالية إلى إعداد برنامج تدريبي قائم على النموذج الإثرائي لما وراء المعرفة والتحقق من فعاليتة في دعم مهارات التنظيم التشارکي الإجتماعي للتعلم لدى طلاب کلية التربية ، وقد أُجريت الدراسة على عينة قوامها (36) طالباً وطالبة بالفرقة الرابعة عام بکلية التربية جامعة دمنهور شعبة الفيزياء بالفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2020م – 2021 ، منهم (18) طالب وطالبة بالمجموعة التجريبية ، و(18) طالب وطالبة بالمجموعة الضابطة ، وتمثلت أدوات الدراسة في الأداة التکيفية للتنظيم التشارکي الإجتماعي للتعلم ، وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطلاب في المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لمقاييس الأداة التکيفية للتنظيم التشارکي الإجتماعي للتعلم لصالح المجموعة التجريبية وکذلک وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية على مقاييس الأداة التکيفية للتنظيم التشارکي الإجتماعي للتعلم لصالح القياس البعدي وکان حجم تأثير البرنامج کبير.