يهدف هذا البحث إلي الکشف عن فاعلية تدريس أنشطة مقدمة من قبل مشروعTEMI  “ قائمة علي تدريس الاستقصاء بالألغاز المدمجة" في تنمية الکفاءة الذاتية لدي طلاب معلمي العلوم شعبة التعليم الأساسي تخصص العلوم بکلية التربية جامعة الاسکندرية أثناء أعدادهم قبل الخدمة، وللتحقق من هذا تم استخدام المنهج التجريبي ذو المجموعتين ، وتمثلت عينة البحث من (110 طالب وطالبة) قسمت بالتساوي بين المجموعتين الضابطة و التجريبية، وتم قياس مستوي الکفاءة الذاتية باستخدام مقياس للکفاءة الذاتية في تدريس العلوم بالاستقصاء( من إعداد الباحثة)، و اظهرت نتائج البحث تدني مستوي الکفاءة الذاتية لدي المجموعتين في التطبيق القبلي و ذلک نتيجة إلي مجموعة عوامل من أهمها أن مقرر طرق التدريس الذي لم يقدم لهم المعرفة العلمية الکافية و اللازمة لممارسة عمليتي تعليم و تعلم العلوم بالاستقصاء، کما أن الخبرة التدريسية الفعلية التي يجب أن يمروا بها في فترة  التدريب الميداني کانت أيضاً دون المستوي، فلم تعزز ثقتهم بأنفسهم بقدرتهم علي تدريس العلوم بالاستقصاء في المستقبل بعد تخرجهم، کما أوضحت النتائج في التطبيق البعدي ارتفاع مستوي الکفاءة الذاتية في تدريس العلوم لدي طلاب المجموعة التجريبية عن طلاب المجموعة الضابطة، و ذلک نتيجة لأکثر من عامل من أهمها تدريس أنشطة مصصمة لتدريس العلوم بالاستقصاء باستخدام الألغاز وفقاً للفکر البنائي، تدعيم الطلاب بالمصادر التي تساعد علي تنمية الکفاءة الذاتي مثل: خبرات الانجاز الناجحة التي مروا بها و التعلم من خلال النموذج و ملاحظة الآخرين و الاقناع اللفظي و مراعاة الحالة الأنفعالية لدي الطلاب، کما أوصي البحث بضرورة إعادة النظر في مقررات طرق التدريس وأساليب تدريسها ، وتفعيل التربية الميدانية من الفرقة الأولي و ربطها بمشروع للتخرج يتکامل من خلاله المواد الدراسية التخصصية مع کيفية تعليمها وتعلمها ويتم اتاحة الفرصة للطالب المعلم من تجريب مشروعه تحت أشراف أعضاء هيئة التدريس في التربية الميدانية.       Fast traslate Icon translate