Cette recherche vise à vérifier l'effet d'emploi de l'apprentissage hybride sur le développement de quelques compétences de la discrimination auditive en  Français langue étrangère auprès des apprenants de la  première année secondaire. Pour réaliser cet objectif, le chercheur a élaboré et appliqué l'outil et les matériels suivants: une grille des compétences de la discrimination auditive nécessaires aux apprenants de la première année secondaire, un test des compétences de la discrimination auditive et un programme proposé en employant  l'apprentissage hybride. L'échantillon de cette  recherche se compose de 30 apprenants comme groupe expérimental de la première année secondaire qui étudie le Français comme deuxième langue étrangère. Les résultats de cette recherche ont montré qu'il y a un  effet positif d'emploi de l'apprentissage hybride sur le développement des compétences de la discrimination auditive en FLE auprès des apprenants de la première  année.