مستخلص هدفت الدراسة إلى الكشف عن فعالية برنامج قائم على نظرية الإيقاع الحيوي في تحسين التواصل غير اللفظي لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد، تكونت عينة الدراسة من (24) طفلاً من ذوى اضطراب التوحد (جميعهم ذكوراً) تراوحت أعمارهم الزمنية من (8-12) سنة، بمتوسط عمر زمني (10.333)، وانحراف معياري (1.371)، وتراوحت نسبة ذكائهم من (37-51) درجة وفقاً لمقياس ستانفورد – بينية الصورة الخامسة "النسخة المعدلة" (عبد الموجود عبد السميع، 2017)، وممن حصلوا على مستوى بسيط لاضطراب التوحد على مقياس جيليام التقديري لتشخيص أعراض وشدة اضطراب التوحد (عادل عبد الله محمد، وعبير أبو المجد محمد، 2020)، وممن حصلوا على أقل الدرجات على مقياس مهارات التواصل غير اللفظي لذوي اضطراب التوحد (إعداد الباحث) وذلك بمركز العين لرعاية وتأهيل المعاقين بإمارة العين بدولة الإمارات العربية المتحدة، وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس مهارات التواصل غير اللفظي (إعداد الباحث)، وبرنامج تدريبي قائم على نظرية الإيقاع الحيوي (إعداد الباحث). وقد توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي على مقياس مهارات التواصل غير اللفظي لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس مهارات التواصل غير اللفظي لصالح القياس البعدي، وعدم وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي رتب درجات التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس مهارات التواصل غير اللفظي. الكلمات المفتاحية: اضطراب التوحد، مهارات التواصل غير اللفظي، الإيقاع الحيوي. Abstract The study aimed to investigate the effectiveness of a program based on Biorhythm theory in improving  non- verbal communication skills of children with autism disorder. Sample consisted of (24) autistic children (all males), aged (8-12) years (MA 10.333 SD 1.371) with IQ (37-51) score on Stanford- Binet Scale, 5^th edition (Revised Version) (Abd-al Samie, 2017). Autistic children have simple  level of autism on Gilliam Autism Rating Scale -3^rd ed.- (Abdallah &  Abo Al- Majd, 2020), with the lowest score on non-verbal communication skills Scale for Autism Disorder (validated by the researcher), referred from Al-Ain center for Care and Rehabilitation of Disabled in the Emirates of the Ain in the United Arab Emirates divided into four equivalent groups: Experimental and control. Tools implied: Non- verbal communication skills Scale, and a training program based on Biorhythm theory (validated by the researcher). Results of the study showed statistically significant differences between the scores' mean ranks of the first experimental group and the control group in the post – test on the non- verbal communication skills in favor of the first experimental group. There were statistically significant differences between the scores' mean ranks of the second experimental group and the control group in the post – test on the non- verbal communication skills in favor of the second experimental group and there were  statistically significant differences between the scores' mean ranks of the first experimental group in the pre and post- test on the non- verbal communication skills in favor of the post  measurement. There were statistically significant differences between the scores' mean ranks of the second experimental group in the pre and post- test on the non- verbal communication skills in favor of the post  measurement and there were  no statistically significant differences between the scores' mean ranks of the first and second experimental groups in the post – test on the non- verbal communication skills. There were no statistically significant differences between the scores' mean ranks of the first experimental group in the post and follow up  tests on the non- verbal communication skills and there were no statistically significant differences between the scores' mean ranks of the second experimental group in the post and follow up  tests on the non- verbal communication skills. The researcher recommended using training programs based on Biorhythm theory for improving non-verbal communication skills in children with Autism Disorder. Key Words: Autism Disorder, non-verbal communication skills, Biorhythm.