La présente recherche avait pour but de vérifier l'efficacité du programme proposé basé sur l'apprentissage par modelage pour développer quelques compétences de la lecture expressive en français et l'auto-efficacité en lecture auprès des étudiants de la troisième année à la faculté de pédagogie. En vue d'atteindre cet objectif, la chercheuse a élaboré les outils et les matériels suivants: une liste des compétences de la lecture expressive en français, un programme proposé basé sur l'apprentissage par modelage pour développer les compétences de la lecture expressive et l'auto-efficacité en lecture, un test de la lecture expressive avec une rubrique de notation du test, une grille d'auto-évaluation de l'étudiant en lecture expressive et une échelle de l'auto-efficacité en lecture. L'échantillon est composé d'un seul groupe de 72 étudiants en troisième année, section de français, faculté de pédagogie, université de Mansourah, qui a étudié le programme proposé. Les résultats de la recherche ont abouti à l'efficacité du programme proposé basé sur l'apprentissage par modelage pour développer quelques compétences de la lecture expressive en français et l'auto-efficacité en lecture auprès des étudiants de l'échantillon de la recherche. Les résultats ont aussi montré qu'il y a une forte corrélation positive entre la lecture expressive et l'auto-efficacité en lecture auprès des étudiants de l'échantillon de la recherche. Mots clés: Apprentissage par modelage, lecture expressive, auto-efficacité en lecture, FLE. المستخلص هدف البحث الحالى إلى التحقق من فاعلية برنامج مقترح قائم على التعلم بالنمذجة فى تنمية بعض مهارات القراءة المعبِّرة باللغة الفرنسية والكفاءة الذاتية فى القراءة لدى طلاب الفرقة الثالثة بكلية التربية. ولتحقيق هذا الهدف أعدت الباحثة أدوات ومواد البحث التالية: قائمة بمهارات القراءة المعبِّرة باللغة الفرنسية, برنامج مقترح قائم على التعلم بالنمذجة لتنمية مهارات القراءة المعبِّرة والكفاءة الذاتية فى القراءة, اختبار القراءة المعبرة مع روبرك لتصحيح الاختبار، بطاقة التقويم الذاتى للطالب فى القراءة المعبِّرة، ومقياس الكفاءة الذاتية فى القراءة. وقد تكونت عينة البحث من مجموعة واحدة قوامها (72) طالب وطالبة من طلاب الفرقة الثالثة شعبة اللغة الفرنسية بكلية التربية - جامعة المنصورة التى درست البرنامج المقترح. وقد توصلت نتائج البحث إلى فاعلية البرنامج المقترح القائم على التعلم بالنمذجة فى تنمية بعض مهارات القراءة المعبِّرة باللغة الفرنسية والكفاءة الذاتية فى القراءة لدى طلاب عينة البحث. كما أشارت النتائج أيضا إلى وجود علاقة إرتباطية قوية وموجبة بين القراءة المعبِّرة والكفاءة الذاتية فى القراءة لدى طلاب عينة البحث. الكلمات المفتاحية: التعلم بالنمذجة، القراءة المعبِّرة، الكفاءة الذاتية فى القراءة، اللغة الفرنسية كلغة أجنبية.