ملخص الدراسة: هدفت الدراسة الحالية إلى توضيح كيفية إسهام القيادة الابتكارية في تطوير أداء القيادات الأكاديمية بجامعة حائل في ضوء مستهدفات رؤية المملكة 2030 وذلك من خلال: التعرف على الإطار المفاهيمي للقيادة الابتكارية لدى القيادات الأكاديمية بالجامعات، والكشف عن درجة ممارسة القيادات الأكاديمية بجامعة حائل للقيادة الابتكارية من وجهة نظرهم، ومن ثم تحديد متطلبات تطوير أداء القيادات الأكاديمية بجامعة حائل في ضوء مدخل القيادة الابتكارية لتحقيق مستهدفات رؤية المملكة 2030، واعتمدت على المنهج الوصفي في تحقيق أهدافها، وتكونت عينة الدراسة من (102) من القيادات الأكاديمية (عمداء الكليات والعمادات المساندة ووكلائهم، ورؤساء ومشرفات الأقسام العلمية) بجامعة حائل، وتوصلت إلى أن القيادات الأكاديمية تعمل على دراسة كافة الحلول البديلة لاتخاذ القرارات الجامعية المناسبة التي تستند إلى البيانات الدقيقة، وتقديم أكبر عدد من الأفكار التطويرية لتحقيق التميز في الأداء الجامعي والريادة الأكاديمية، حرص القيادات الأكاديمية على تنويع الحلول التي تطرحها لإدارة الأزمات الجامعية، والتكيف مع المواقف المتناقضة في البيئة الداخلية والخارجية للجامعة، وإتاحة الفرصة للعاملين للتعبير عن آرائهم الابتكارية بسهولة ويسر في حل المشكلات، واستخدام أساليب مرنة ومتنوعة في التعامل مع العاملين. كما أشارت إلى قلة تشجيع القيادات الأكاديمية لبعض المبادرات الابتكارية الفردية التي يقترحها منسوبي الجامعة، قلة توظيف القيادات الأكاديمية للاستراتيجيات المرنة في التعامل مع مواطن الضعف والتهديدات المحتملة، بالإضافة على قلة توظيف بعض القيادات الأكاديمية للتقنيات الحديثة في التنبؤ بالمشكلات المتوقع حدوثها. Abstract: The current study aimed to clarify how innovative leadership contributes to developing the performance of academic leaders at the University of Hail in light of the targets of the Kingdom's Vision 2030 through: identifying the conceptual framework of innovative leadership among academic leaders at universities, and revealing the degree to which academic leaders at the University of Hail practice innovative leadership from their point of view, and consequently, determining the requirements for developing the performance of academic leaders at the University of Hail in light of the innovative leadership approach to achieve the goals of the Kingdom's Vision 2030. The study depended on the descriptive approach in achieving its goals. The study sample consisted of (102) academic leaders (deans of colleges and supporting deanships and their deputies, and heads and female supervisors of scientific departments). The study results confirmed that the academic leaders are working to study all alternative solutions to make appropriate university decisions based on accurate data, and to provide the largest number of development ideas to achieve excellence in the university performance and academic leadership. Moreover. the academic leaders are keen to diversifying the solutions they propose to manage university crises, adapting to contradictory situations in the university's internal and external environment, providing employees with the opportunity to express their innovative opinions easily and conveniently in solving problems, and using flexible and diverse methods in dealing with employees. The study also pointed out the lack of encouragement by academic leaders for some individual innovative initiatives proposed by university employees, the lack of academic leaders' use of flexible strategies in dealing with weaknesses and potential threats, in addition to the lack of some academic leaders' use of modern technologies in predicting problems expected to occur