هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية إستخدام بعض تطبيقات الهاتف فى ضوء النظرية الترابطية لتنمية مهارات الترجمة المكتوبة و الكفاءة اللغوية للغة الإنجليزية لدى طلاب المرحلة الثانوية. و قد اشتملت أدوات الدراسة على اختبار قبلى/ بعدى للترجمة المكتوبة وكذلك طريقة التدريس الحديثة القائمة على استخدام بعض تطبيقات الهاتف فى ضوء النظرية الترابطية، كما اشتملت على مقابلة شخصية لبعض المعلمين تتضمن أسئلة تقييمية لمعرفة اّراءهم لواقع مستوى أداء الطلاب فى استخدام مهارات الترجمة المكتوبة. كما تم استخدام المنهج شبه التجريبى فى هذه الدراسة البحثية. و قد أشارت النتائج إلى أن طريقة التدريس المقترحة لها أثر دال على درجات الطلاب فى اختبار الترجمة المكتوبة، كما أشارت النتائج أيضا إلى أن متوسطات درجات الطلاب فى الأختبار البعدى للترجمة المكتوبة أعلى من متوسط درجاتهم فى الأختبار القبلى. و قد أوصت الباحثة بأهمية استمرار تدريب الطلاب على بعض تطبيقات الهاتف فى ضوء النظرية الترابطية لفترة زمنية أطول، و ذلك لأن الطلاب يجب أن يكونوا على دراية ببعض تطبيقات الهاتف الذكى فى ضوء النظرية الترابطية لكى تساعدهم فى تحسين تعلم مهارات الترجمة المكتوبة و الكفاءة اللغوية للغة الإنجليزية. كما يمكن استخدام هذا البحث فى تدريس المهارات الأخرى للغة الإنجليزية. أيضا، يجب تطبيق هذه الدراسة البحثية على عينة أكبر و كذلك عينات مختلفة لمعرفة مدى تنمية مهارات الترجمة المكتوبة و الكفاءة اللغوية بإستخدام بعض تطبيقات الهاتف فى ضوء النظرية الترابطية فى مجال تعلم اللغة الإنجليزية.