Tout apprentissage langagier nécessite une interaction orale pour échanger les idées, les informations et les sentiments. De même, l'anxiété langagière influe sur les différentes activités langagières. Cette recherche vise à remédier aux difficultés de l'interaction orale et réduire l'anxiété langagière en classe de FLE. Pour déterminer les difficultés de l'interaction orale, le chercheur a élaboré et administré un test de l'interaction orale en FLE auprès d'un échantillon des étudiants de la faculté de Pédagogie de Minia ; les résultats de ce test ont montré que les étudiants de la faculté de Pédagogie de Minia éprouvent des difficultés de l'interaction orale ; les difficultés les plus sévères sont S'exprimer avec une aisance naturelle et avec assurance dans ses interactions, Interagir d'une manière fluide, Utiliser des techniques variées pour aider à faire avancer la discussion et Varier l'intonation selon les types de phrases. Pour déterminer le niveau de l'anxiété langagière, le chercheur a élaboré et administré une échelle de l'anxiété langagière auprès d'un échantillon des étudiants de la faculté de Pédagogie de Minia ; les résultats de cette échelle ont montré que les étudiants cibles ont une anxiété langagière d'un niveau moyen. Le chercheur a préparé et a expérimenté un programme basé sur la simulation virtuelle en utilisant l'intelligence artificielle (ChatGPT) pour remédier aux difficultés de l'interaction orale et réduire l'anxiété langagière en classe de FLE chez les étudiants cibles. Les résultats ont montré l'efficacité de ce programme.