Selon Lazar: < la compétence interculturelle est dans une grande mesure
la capacité à être acteur de sa propre culture en interaction avec d'autres>
(Lazấr, 2007)
Comme le souligne la citation précédente, la notion interculturelle
s'appuie sur l'échange mutuel entre les différentes cultures. Cette
permutation entre la culture d'origine et la culture cible permet aux
apprenants de connaître et de s'ouvrir aux autres. C'est pourquoi, nous
avons adopté une stratégie de travail qui porte sur l'étude des thèmes
récurrents àa savoir : les fêtes égyptiennes et françaises, les clichés
français, les proverbes ainsi que les emprunts lexicaux dans les deux
langues. En fait, le thème des fêtes recèle plusieurs similitudes voire
multiples valeurs fondamentales partagées entre la culture française et
égyptienne.
Nous avons recours à l'utilisation de l'approche actionnelle et la
démarche interculturelle dans le processus d'apprentissage du FLE pour
un public Egyptien hétérogène motivé - niveau B1, qui veut explorer la
culture et les emblèmes français. De même, nous traitons les points de
convergences et de divergences langagières, voire étymologiques, entre
et les deux cultures et les deux langues.
D'ailleurs, cette approche encourage les apprenants à s'intégrer à autrui
afin de pouvoir vivre ensemble, ce qui aboutira par la suite à une sorte de
"métissage culturel'. La démarche interculturelle est basée sur les
fondements du respect des diverses cultures. Elle se définit comme étant
une source principale d'échange et de développement des dialogues des
cultures.