الملخص: درجة امتلاك معلمي ومعلمات اللغة العربية لمهارات التعلّم عن بُعد في محافظة مأدبا من وجهة نظرهم إيمان محمود الحويان والأستاذ الدكتور محمد رجا الربابعة والدكتور امجد محمود درادكة وهبا صادق درادكة هدفت هذه الدراسة استقصاء درجة امتلاك معلمي ومعلمات اللغة العربية لمهارات التعلّم عن بُعد في محافظة مأدبا من وجهة نظرهم في ضوء متغيريّ النوع الاجتماعي، والمؤهل العلمي والتفاعل بينهما، اتبعت في دراستها المنهج الوصفي المسحي، لتحقيق هدف الدراسة تم بناء استبانة كأداة للدراسة، تم تطبيقها على عينة تكوّنت من (178) معلماً ومعلمة في المدارس الحكوميّة التابعة لمحافظة مأدبا، حيث تكوّنت الاستبانة من (25) فقرة موزعة على (3) مجالات، أظهرت النتائج أنّ درجة امتلاك معلمي ومعلمات اللغة العربية لمهارات التعلّم عن بُعد جاءت بدرجة مرتفعة، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لتقديرات أفراد عينة الدراسة لدرجةامتلاكهم لمهارات التعلّم عن بُعد تعزى للتفاعل بين متغيريّ الدراسة النوع الاجتماعي، والدرجة العلمية لصالح الذكور الحاصلين على شهادة الدراسات العليا   Abstract The degree to whichrabic language Teacher's possession the skills of distance learning in the governorate of Madaba from their perspective Eman Al-Hwayan/Muhammad Raja Al-Raba'a, Amjad Mahmoud Daradkah, Heba Sadiq Daradkah           This study aimed at investigating the degree to which Arabic language Teacher's possession the skills of distance learning in the governorate of Madaba from their perspective from their point of view in the light of the variables of gender, educational qualification and the interaction between them. In her study, the researcher followed the descriptive survey method. To achieve the aim of the study, a questionnaire was constructed as a tool for the study. It was applied to a sample consisting of (178) male and female teachers in public schools affiliated to Madaba Governorate, Where the questionnaire consisted of (25) items distributed over (3) domains, the results showed that the degree of Arabic language teachers' possession of distance learning skills came to a high degree. The results showed that there were statistically significant differences between the arithmetic means of the study sample's estimates of the degree of their possession of distance learning skills due to the interaction between the study variables, gender and academic degree, in favor of males with a postgraduate degree. In light of the results