هدف البحث الحالي إلى استخدام أحد نماذج النظرية الحديثة في القياس النفسي والتربوي (نظرية الاستجابة للمفردة الاختبارية) وهو نموذج راش لميزان التقدير في بناء وتقنين مفردات مقياس الاتجاه نحو مهنة التدريس. وتکونت عينة البحث من 1120 طالب وطالبة بکلية التربية بجامعة المنيا. بلغ عدد الذکور 225 والاناث 895 . بلغ عدد طلبة الفرقة الثالثة 733 ، وعدد طلبة الفرقة الرابعة 387. وتم تحليل البيانات باستخدام برنامج Winsteps، وأسفر التحليل الأول عن استبعاد 4 مفردات من أصل 43 مفردة وحذف بيانات 346 فرد لم تکن مطابقة لحدود الملاءمة المقبولة في هذا النموذج، ثم تمت اعادة التحليل واشتمل المقياس في صورته النهائية على 39 مفردة باستخدام بيانات 774 فرد. وباستخدام التحليل العاملي الاستکشافي بطريقة المکونات الأساسية تم التحقق من افتراض أحادية البعد، کما تم فحص أعلى معاملات ارتباط بين المفردات ولم تصل قيمتها لحدود الاعتماد الموضعي، وبذلک تم التاکد من توافر الشرط الثاني لاستخدام نموذج راش وهو الاستقلال الموضعي أو استقلالية القياس، ولم يتم تحديد زمن معين للإجابة على المقياس وبذلک کان المقياس متحررًا من عامل السرعة. وقد تراوحت قيم متوسطات احصاءات المطابقة الداخلية والخارجية فيما بين (0.6 : 1.4) ماعدا مفردتين فقط کان متوسط احصائي المطابقة الداخلية والخارجية لهما أکبر قليلاً عن المعيار 1.4، لذلک أوصى الباحث بحذف هاتين المفردتين عند استخدام المقياس في دراسات مستقبلية. أما عن معاملات الثبات، فقد کان معامل ثبات المفردات 0.99 وکان معامل الفصل بين المفردات 12.64، وقد کان معامل ثبات الأفراد 0.93 ومعامل الفصل بين الأفراد 3.59 وهي قيم ثبات مرتفعة ومعاملي الفصل يزيدان عن القيمة المقبولة وهي 2. مما يشير إلى تمتع المقياس بخصائص سيکومترية مقبولة في ضوء تطويره وفقًا لافتراضات النظرية الحديثة في القياس وبالتحديد نموذج راش لميزان التقدير.