Depuis quelques décennies, le monde de l'éducation fut sujet à de multiples innovations: évolution technologique, évolution rapide du savoir, introduction de nouvelles théories d'apprentissage (théories cognitives, métacognitives et constructivistes) et intégration de nouvelles approches didactiques. Toutes ces innovations impliquent à coup sûr une évolution dans le domaine de la didactique du FLE, parsuite un changement fort dans le profil de la professionnalité des enseignants de cette discipline.
De ce fait, la formation initiale des enseignants est sérieusement repensée afin de s'harmoniser avec ces innovations pédagogiques et afin de fournir à ces derniers une formation initiale de qualité. Dès lors,  "on prend conscience que la connaissance disciplinaire ne fait pas foi de tout, même si elle constitue encore un trait fondamental du métier, et qu'il y'a d'autres types de savoirs qu'il importe de connaître pour bien enseigner."(Martinet, Raymond, et.al. 2001)