Beta
32748

مستوى ممارسة معلمات المواد العلمية في المرحلة الثانوية لأنماط التغذية الراجعة لتعزيز التعلم The Level of High School Science Teachers' Implementation of Feedback Patterns to Enhan

Article

Last updated: 03 Jan 2025

Subjects

-

Tags

-

Abstract

المستخلص:

هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى ممارسة معلمات المواد العلمية في المرحلة الثانوية لأنماط التغذية الراجعة (الإعلامية، التصحيحية، التفسيرية، التعزيزية) لتعزيز التعلم ومجتمع الدراسة عينته المتمثلة في جميع معلمات المواد العلمية (کيمياء، فيزياء، أحياء) في الثانوية الثامنة والثلاثون بالرياض وعددهن ثمان معلمات. تم إجراء الدراسة في الفصل الدراسي الأول لعام 1437/1438هـ. ولتحقيق أهداف الدراسة صممت الباحثتان أداتين، بطاقة ملاحظة للمعلمات، واستبيان للطالبات، وتم التحقق من صدق الأداتين عن طريق صدق المحکمين، وثباتها باتفاق الملاحظين لبطاقة الملاحظة ومعامل ارتباط ألفا کرونباخ للاستبيان. وتم تحليل البيانات بالأساليب الإحصائية التي تتناسب مع أسئلة الدراسة. حيث أظهرت نتائج الأداتين أن نمط التغذية الراجعة الأکثر ممارسة من قبل المعلمات هو التصحيحية، کما بينت نتائج الاستبيان أن النمط الأقل ممارسة من قبل المعلمات هو التعزيزية، بينما النمط الأقل ممارسة في بطاقة الملاحظة هو التفسيرية، وعدم وجود فروق دالة إحصائية في ممارسة المعلمات لأنماط التغذية الراجعة تعزى لمتغير المؤهل، ووجود فروق دالة إحصائية في ممارسة المعلمات لأنماط التغذية الراجعة: التصحيحية والتفسيرية والتعزيزية تعزى للتخصص لصالح معلمات الفيزياء، ووجود فروق دالة إحصائية في ممارسة المعلمات لنمط التعزيزية تعزى لسنوات الخبرة لصالح المعلمات ذوات الخبرة الأکثر من ثلاث سنوات إلى عشر سنوات. (عدد الکلمات 183)
Abstract:
The aim of the study was to identify the level of high school science teachers' practice of the different patterns of feedback (informative, corrective, interpretive, and reinforcement feedbacks) to enhance learning.      The study population  composed of eight school's female science teachers (Chemistry, physics, Biology), who were selected from the Thirty Eighth female High School in Riyadh city.  To achieve the  aim of the study , the researchers designed two instruments: an observation checklist  for the teachers, And questionnaire for the students, The two instruments were validated by the jury members  and  its reliability  for the observation checklist  and the Alpha Cronbach correlation coefficient for the questionnaire. Data analysis detected  that the corrective feedbacks was the most popular type, that used by the study modes.Results showed no variation in teachers' enforcement of modes feedback  imputed to academic qualification. On the other hand, results detected considerable statistical differences in three models of feedbacks (corrective, interpretive, and reinforcement) imputed to scientific  domain in  corroboration of the Physics teachers. Also considerable  statisticalvariations in reinforcement feedback  imputed to teacher experience in corroboration of more than three to ten years of experience. (The number of words 192).

DOI

10.21608/saep.2018.32748

Keywords

التغذية الراجعة, أنماط التغذية الراجعة, المرحلة الثانوية, ممارسة المعلمات, المواد العلمية. Feedback, feedback patterns, high school, Teacher practice, science

Authors

First Name

سوزان بنت حسين حج

Last Name

عمر

MiddleName

-

Affiliation

کلية التربية جامعة الملک سعود بالمملکة العربية السعودية

Email

-

City

-

Orcid

-

First Name

عائشة بنت محمد عبدالله

Last Name

الأحمري

MiddleName

-

Affiliation

وزارة التعليم بالمملکة العربية السعودية

Email

-

City

-

Orcid

-

Volume

97

Article Issue

97

Related Issue

5509

Issue Date

2018-05-01

Receive Date

2018-05-22

Publish Date

2018-05-01

Page Start

403

Page End

427

Print ISSN

2090-7605

Online ISSN

2537-0650

Link

https://saep.journals.ekb.eg/article_32748.html

Detail API

https://saep.journals.ekb.eg/service?article_code=32748

Order

9

Type

المقالة الأصلية

Type Code

714

Publication Type

Journal

Publication Title

دراسات عربية في التربية وعلم النفس

Publication Link

https://saep.journals.ekb.eg/

MainTitle

مستوى ممارسة معلمات المواد العلمية في المرحلة الثانوية لأنماط التغذية الراجعة لتعزيز التعلم The Level of High School Science Teachers' Implementation of Feedback Patterns to Enhance Learning

Details

Type

Article

Created At

22 Jan 2023